La secuencia didáctica fue diseñada bajo una lógica progresiva y estructurada en cuatro momentos o niveles, organizados de acuerdo con las necesidades identificadas en el diagnóstico inicial mediante la aplicación del pretest. Esta organización permitió avanzar de manera gradual desde el reconocimiento básico del sistema de escritura hasta la identificación, comprensión y producción de textos, garantizando coherencia entre los objetivos de aprendizaje, las actividades propuestas y el recurso tecnológico implementado.

Para el desarrollo de la secuencia se seleccionó la plataforma Genially como herramienta de mediación pedagógica, debido a sus posibilidades para integrar elementos interactivos, visuales y gamificados que favorecen el aprendizaje en estudiantes de grado primero. La elección de esta herramienta respondió a la necesidad de diseñar ambientes de aprendizaje dinámicos que promovieran la participación, la exploración autónoma y la motivación intrínseca, aspectos fundamentales en los procesos iniciales de lectoescritura.

Genially permite incorporar recursos multimedia, retroalimentación inmediata, navegación no lineal y dinámicas propias de la gamificación, tales como retos, niveles y recompensas, facilitando la construcción progresiva del conocimiento. Asimismo, su accesibilidad desde distintos dispositivos tecnológicos favoreció su implementación dentro del contexto educativo, permitiendo que los estudiantes interactuaran con el contenido de manera intuitiva y significativa.

Cada momento de la secuencia respondió a una dimensión específica del proceso lectoescritor, reconocimiento del sistema de escritura, comprensión lectora inicial y producción escrita articulándose con principios del aprendizaje activo y la gamificación como estrategia educativa. De esta manera, el recurso digital no solo funcionó como soporte tecnológico, sino como un mediador pedagógico que fortaleció la interacción, el aprendizaje significativo y el desarrollo gradual de habilidades lectoras y escritoras.

Objetivo: Reconocer las vocales (a, e, i, o, u) y asociarlas con su sonido y con palabras del entorno del estudiante, como base para el desarrollo de la comprensión lectora inicial.
La sección “descubriendo las vocales” fue diseñada como la primera sección de la secuencia didáctica, enfocada al fortalecimiento de la identificación del sistema de escritura en los estudiantes de grado primero. Su propósito principal permitir la identificación visual y auditiva de las vocales, así como la asociación entre grafema, sonido e imagen, con bases sólidas para el proceso de alfabetización.https://view.genially.com/6985f890bcd6ce5884aea647        Arbol ABC